ОБУЧАЮЩИЙ СЕМИНАР по теме "ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СВЕТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ОО" проведен кандидатом педагогических наук, доцентом, экспертом Дирекции образовательных программ НИУ "Высшая школа Экономики" (г.Москва) Анной Константиновной Самохиной для педагогов лицея в рамках федеральной экспериментальной программы "Инновационные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе в условиях реализация ФГОС нового поколения".

Благодарим Анну Константиновну за высокий профессионализм и творческий подход в обосновании концептуальных позиций инновационных образовательных технологий. Педагоги лицея создавали и защищали собственные проекты, предлагали способы и методы активизации деятельности учеников на уроках и во внеурочной деятельности.  

Семинар проведен на высоком научно-методическом уровне, все педагоги получили удостоверение НИУ "Высшая школа экономики" о прохождении обучающего семинара по теме : "Инновационные образовательные технологии. Формировании исследовательских компетенций учащихся в свете требований ФГОС нового поколения" (16 часов). 

 Участники семинара отметили, что в рамках процесса перехода старшей школы на ФГОС общего образования проектный метод можно определить, как образовательную технологию, нацеленную на приобретение учащимися новых знаний на основе реальной жизненной практики, формирование у школьников специфических умений и навыков посредством системной организации проблемно-ориентированного поиска. 

Проектный метод представляет собой такой способ обучения, который можно охарактеризовать как «обучение через делание», когда учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс, самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует возможные варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя «по кирпичикам» новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Проектный метод – это дидактический инструмент, который создает уникальные предпосылки для развития целеустремленности и самостоятельности учащегося в постижении нового, стимулируя его природную любознательность и творческий потенциал.

Список публикаций по данной теме - смотрите прикрепленный документ.

Фотоотчет