Организация Инклюзивного образования

Организация образовательной деятельности в ДОУ

для детей инвалидов и детей с ОВЗ.

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее  ОВЗ) и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

        Статус ОВЗ  в дошкольном  возрасте дает:

1. Право на бесплатные коррекционно-развивающие занятия с психологом в условиях образовательной организации;

2. Право на особый подход со стороны воспитателей и специалистов, которые должны учитывать психофизические особенности ребенка, в том числе индивидуально-ориентированную систему оценивания;

3. К детям группы ОВЗ не применяются меры дисциплинарного взыскания  на протяжении всего периода обучения;

4.  Право на выбор реализации адаптированной программы, рекомендованной ПМПК в образовательном учреждении по месту жительства, т. е. обычной общеобразовательной организации;

5. Право на конфиденциальность информации о состоянии психофизического развития и неразглашении ее третьим лицам, не участвующим в процессе образования детей.

        При наличии показаний для определения статуса «ребенок с ОВЗ» родителям рекомендуем своевременно пройти ПМПК.

В детском саду создаются специальные условия обучения, воспитания и развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания,  учебных пособий и дидактических материалов, проведение подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

      Если в дошкольное образовательное учреждение поступают дети с ОВЗ, обследованием занимаются специалисты (педагог-психолог), а воспитатель знакомится с полученными ими данными.

       План изучения ребенка включает такие мероприятия, как:

 - беседа с родителями

 - изучение медицинской карты ребенка

 - обследование физического развития

 - обследование психического развития: характеристика детских видов деятельности и познавательных психических процессов, речи.

         Далее под руководством психолога в дошкольном учреждении разрабатываются индивидуальные программы развития определенного содержания.

       Модель профессиональной взаимосвязи всех специалистов ДОУ (педагога-психолога,  воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по ФК, медперсонала) в работе с ребенком с особыми образовательными потребностями следующая:

Педагог-психолог:

·           организует взаимодействие педагогов;

·           разрабатывает коррекционные программы индивидуального развития ребенка;

·           проводит психопрофилактическую и психодиагностическую работу с детьми;

·           организует специальную коррекционную работу с детьми, входящими в группу риска;

·           повышает уровень психологической компетентности педагогов детского сада;

·           проводит консультативную работу с родителями.

Музыкальный руководитель:

·          Осуществляет музыкальное и эстетическое воспитание детей

·          Учитывает психологическое, речевое и физическое развитие детей при подборе материала для занятий

·           Использует на занятиях элементы музыкотерапии и др. 

Воспитатель:

·         проводит занятия по продуктивным видам деятельности (рисование, лепка, конструирование) по подгруппам и индивидуально. Организует совместную и самостоятельную деятельность детей;

·         воспитывает культурно-гигиенические навыки, развивает мелкую и общую моторику;

·         организует индивидуальную работу с детьми по заданиям и с учетом рекомендаций специалистов (педагога-психолога);

·         применяет здоровьесберегающие технологии, создает благоприятный микроклимат в группе;

·         консультирует родителей о формировании культурно-гигиенических навыков, об индивидуальных особенностях ребенка, об уровне развития мелкой моторики. 

Медицинский персонал:

·          проводит профилактические и оздоровительные мероприятия;

·          осуществляет контроль за состоянием здоровья детей посредством регулярных осмотров, за соблюдением требований санитарно-эпидемиологических норм.

Материально-техническое обеспечение ДОУ

для детей-инвалидов и детей с ОВЗ.

1. Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

- Наличие объездной дороги вокруг здания шириной 3,5 - 4,0 м;

- Широкие тротуары обеспечивают свободный подход к прогулочным верандам;

- Наличие пандуса перед главным входом в ДОУ;

 2.Условия питания инвалидов и лиц с ОВЗ:

МАДОУ осуществляет питание детей  в соответствии с действующими Санитарно-эпидемиологическими  правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13. В учреждении организовано сбалансированное четырехразовое питание (второй завтрак – фрукты, сок) в соответствии с примерным 10-дневным меню, утвержденным заведующим МАДОУ.

3.Условия охраны здоровья инвалидов и лиц с ОВЗ: 

Медицинское обслуживание детей в детском саду осуществляется старшей медицинской сестрой. Инвалиды и лица с ОВЗ небольшой и средней тяжести могут участвовать в образовательном процессе на общих основаниях, в том числе с имеющимся в ДОУ оборудованием.

 4. Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ:

Для снятия психоэмоционального  напряжения во всех группах оформлены  уголки «уединения». В группах и кабинете психолога  имеется достаточное количество и разнообразие развивающих дидактических игр и пособий по всем направлениям развития детей.

5. Информационное обеспечение:          

Официальный сайт учреждения имеет версию сайта для слабовидящих.

Образователньые программы:

АОП для 5-6 лет с тяэелыми нарушениями речи учителя - логопеда Антоновой Э.Р.

АОП для детей 6-7 лет с тяжелыми нарушеиями речи учителя - логопеда Калугиной Е.В.