Направления деятельности службы

С 1 ноября 2014 года в стенах детского дома № 74 "Мэрхэмэт" открыта служба содействия семейному устройству детей, оставшихся без попечения родителей, и сопровождения замещающих семей, утвержден приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан №5175/4 от 12.09.2014 год. В состав службы входят узкие специалисты: социальный педагог, педагог-психолог, юрист.

Направления службы сопровождения:

1. ОБУЧАЮЩАЯ.

Школа принимающих родителей, в которой мы готовим граждан к приему в семью ребенка.

Подготовка в школе осуществляется на договорной основе, безвозмездно.

 2.      КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ

Осуществление сопровождения семей, в которых уже воспитываются дети. Проведение квалифицированной педагогической, психологической, юридической, медицинской консультации. Так же свои услуги предоставляет учитель-дефектолог, учитель-логопед, .

Сопровождение включает в себя комплексную помощь родителям и детям. Кроме консультационной деятельности мы проводим диагностику, с целью выявления проблемы, а так же занятия с детьми по коррекции поведения.

3.      ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ

 Проведение комплексного психологического обследования кандидатов в приемные родители.

Разработан комплекс методик психодиагностического обследования, который позволяет получить углубленную информацию о гражданине желающем принять ребенка.

Психологическое обследование проводится только по согласию, желанию граждан. Соответственно при этом выдается заключение и рекомендации. 

4.      МЕТОДИЧЕСКАЯ

Подготовка ребенка к проживанию в кровной или замещающей семье.

Согласно Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы, цель которой определить основные направления и задачи государственной политики в интересах детей и ключевые механизмы ее реализации, базирующиеся на общепризнанных принципах и нормах международного права, ребенок имеет право жить и воспитываться в семье.

Для успешного функционирования родителей и детей, как членов семьи необходимо обладать определенными знаниями и навыками. При недостаточной компетенции родителей о специфических особенностях детей из интернатных учреждений, возникает угроза возврата ребенка в детский дом. Во избежание возвратов созданы школы принимающих родителей и службы сопровождения замещающих семей. Анализ сложных ситуаций на всех этапах адаптации ребенка в замещающей семье показал значимость интенсивной работы сотрудников детского дома по подготовке ребенка к проживанию в семье задолго до момента передачи его в семью.