Воспитательная работа с воспитанниками

Актуальные ценности воспитательной системы детского дома «Мэрхэмэт»

1. Личность воспитанника, уровень его развития (эмоционального, психического, интеллектуального и т.д.) ее ценности, потребности, возможности, интересы, притязания.

2. Воспитание – как сложная система интегральных качеств личности: - жизненного самоопределения, духовно-нравственного, - культуры поведения и общения, - формирование здорового образа жизни, - гражданского- трудового и профориентационного самоопределения.

3. Культура взаимодействия с социально-педагогической средой, отношений к миру, с обществом и самим собой.

4. Личность педагога как источник и носитель образовательных и социокультурных ценностей в системе отношений с воспитанниками, его профессиональный и творческий потенциал.

5. Коллектив единомышленников, как фактор стабильного функционирования и эффективного развития воспитательной системы.

6. Подготовка к семье – фактор и основа среды, формирующей и поддерживающей развитие личности воспитанника, носителя общечеловеческих ценностей.

Факторы и условия создания эффективной социально-воспитательной среды

в детском доме «Мэрхэмэт»

1. Высокий уровень профессиональной культуры педагога.

2. Доброжелательная атмосфера, гуманный стиль общения и поведения.

3. Сотрудничество, сотворчество, создание ситуации успеха.

4. Совместное проживание и воспитание братьев и сестер в условиях максимально приближенных к семейному.

5. Приоритет жизни и здоровья, общечеловеческих ценностей, права свободного развития личности воспитанника.

6. Оптимистическое настроение при организации коллективных творческих дел.

7. Стимулирование интереса к разнообразным видам деятельности воспитанников.

8. Максимальная реализация творческого и природного потенциала каждого ребенка с учетом его психолого-педагогических особенностей развития.

9. Поощрения инициативы и творчества, самостоятельности, самопознания, самоуправления.

10. Вовлечение воспитанников в соревновательную деятельность.

11. Создание условий для творческой самореализации и трудового, профориентационного выбора будущей профессии.

12. Создание оптимальной среды для проживания – семейных квартир (уютные комнаты, индивидуальное жизненное пространство, освещение, температурный режим, и т.д.), материально-техническое обеспечение.

13. Определение жизненных перспектив воспитанника через комплексную подготовку к самостоятельной жизни и созданию семьи (программа «Семья»).

Методологической базой концепции воспитания детского дома является осознание того, что человек не воспитывается по частям, он создается всей суммой влияний, которой он подвергается, поэтому педагоги, воспитатели, специалисты учреждения имеют единую программу, единый подход к воспитаннику, которого мы рассматриваем как сложную развивающуюся систему.