Прошли четыре дня курсовой переподготовки по теме «Системно-деятельностный и проблемно-задачный подход в организации обучения в условиях перехода на новые ФГОС». С педагогами Лицея  с 19 по 22 октября работал В.А. Львовский, кандидат психологических наук, автор курса физики построенного на деятельностных основаниях системы развивающего обучения, проректор НОУ Открытый институт «Развивающее образование» и просто давний друг школы.

Только за последние несколько лет он провел уже семь семинаров и курсов для учителей физики школ города, и второй семинар для учителей Лицея. В ходе трех дней было спроектировано и показано 4 открытых урока (математика в 6 классе, русский язык в 6 классе, литература в 8 классе, биология в 5 классе) в режиме мастер-классов самим В.А. Львовским по проектам учителей. Сами учителя проектировали и организовывали дискуссии, участвовали в микро-анализе уроков, сами провели более десятка уроков и внеклассных мероприятий для эксперта.

Проблемы с внедрением и реализацией ФГОС реально существуют. Что мешает перейти на новые ФГОС? - с этого вопроса начался семинар. В групповой работе педагоги обозначили сложности с тем, что новые стандарты требуют новых организационных форм ведения уроков, имеют место стереотипы («мы и так имеем хорошие результаты, зачем искать новые формы»), нет методического сопровождения, не хватает системных знаний, отстают УМК и т.д. Мы набросали более 15 проблем, но ответы – ответы предстоит искать тоже самим. Дети уже учатся в школе. Время меняется  стремительно, образование устаревает, еще до того как первокурсники окончат ВУЗ. Поэтому задача школы научить человека учить себя самому в течение всей жизни.

Учитель  должен стать примером человека, который учиться всю жизнь, а школа  - стать примером самообучающейся организацией.

 Наши дети были нашими партнерами на этих курсах. Если взрослые решали строили мини-фрагменты уроков, искали аргументы «за» и «против» к высказыванию А.И. Солженицына «Образования ума не прибавляет», одновременно учились моделированию ситуации, работали с контекстами и решали непростую проблему: как сделать традиционное содержание предметов в учебную задачу, детки буквально «пищали» от восторга от неформатных уроков Владимира Александровича, решения математической задачи про «узелки» египетского треугольника, или исторические задачки времен Древней Руси, или прозаических «правописания « –н и –нн»  в прилагательных.  Усталость, огромный массив опыта, который должен стать собственным,  удачи и пробы, - наверное так можно сказать сегодня о настроении всех.

А впереди как всегда, панорама открытых уроков «Приходи на меня посмотреть» или «Стань моим зеркалом», педсовет «Актуальные проблемы ФГОС: задачные формы обучения».

 Учимся всем коллективом и это четвертый с начала учебного года семинар для педагогов по внедрению ФГОС. Удачи, коллеги!