https://cloud.mail.ru/public/eopg/qccbmziqF

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 7 «Березка» Мензелинского муниципального района Республики Татарстан

Проект

«Жилая архитектура как отражение купеческого наследия»

Руководитель проекта: педагоги ДОУ

2025 г.

Актуальность проекта

Каждый человек, начиная с детского сада должен знать историю своей страны, края, города. Эти знания нужны не только старшему поколению, которое создавало эту историю, но, даже в большей степени, это знание необходимо молодым, тем, кому передается эстафета истории.

    Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте, именно в этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей малой Родине – месту, где родился, к своему родному городу. Любовь маленького ребенка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, к улице, на которой он живет, к детскому саду, городу.
     История любого города - это история его улиц, домов,  микрорайонов, появления достопримечательностей, различных производств. В их названиях отражаются и важные политические события, и особенности экономики, и уровень культуры. 

     Годы жизни имеют решающее значение в становлении основ личности  детей, поэтому важно правильно организовать воспитание и процесс усвоения ими опыта общественной жизни, продумать условия для активного познания воспитанниками окружающей его социальной действительности.

Каждый народ, каждое время, каждая эпоха оставляют в истории свой след, свои вехи. Что-то в людской памяти стирается бесследно, а что-то ярким пятном ложится на карту истории. Время идет, рождаются новые традиции, складываются новые обычаи. Но без наследия прошлого и настоящего не может быть и будущего. Из поколения в поколение передается любовь к ближнему, широта души и другие качества, присущие русскому народу.

В свое время И. Эренбург писал: «Для того чтобы патриотизм был крепким, непоколебимым нужно, чтобы он исходил из любви к своей маленькой родине – родному городу, родной природе, селу, краю».

Проблема: у детей дошкольного возраста  часто наблюдаются поверхностные или неполные представления об истории, достопримечательностях, традициях и культуре своего родного края. Дети могут не знать старинных названий улиц, не помнить исторические памятники или не понимать связи между прошлым и настоящим своего края.

Вид проекта: информационный, познавательно-творческий, долгосрочный.

         Участники проекта: дети старшей и подготовительной группы, воспитатели, родители (законные представители).

Цель проекта:

Воспитание интереса и уважения к истории родного города; приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям.

Задачи проекта:

- расширять представления детей об истории родного края, о достопримечательностях, значимых исторических событиях, людях, которые прославили край;

- создать условия для исторического просвещения детей дошкольного возраста с помощью обогащения   развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ;

- развивать самостоятельность, коммуникативные качества, память, мышление, кругозор, творческое воображение;

- способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и ДОУ;

- обогащать детско-родительские отношения опытом совместной деятельности через формирование представлений о родном городе;

Реализация проекта

1 этап – подготовительный

- Обсуждение с родителями проекта, выявление средств и возможностей для его реализации.

- Подборка методической и художественной литературы, иллюстративного материала, энциклопедий.

- Создание макета здания магазина готового платья купца А.Н. Луппова

2 этап – основной.

Основные направления проектной  работы

1. Знакомство с историей здания магазина готового платья купца А.Н. Луппова

Дети узнают об особенностях конструкций здании магазина готового платья, назначения здания и временной эпохи. Для этого используются экскурсии, рассматривание иллюстраций, чтение познавательной литературы.

2. Семейное краеведение

Вовлечение родителей (законных представителей)  в сбор информации об истории здания магазина готового платья купца А.Н. Луппова, фотографий. Это укрепляет связь поколений и формирует интерес к истории своего родного края.

3. Творческая мастерская

Совместная работа воспитанников, родителей, педагогов по изготовлению макета здания магазина готового платья купца А.Н. Луппова.

Практические формы работы

• Экскурсии и прогулки: посещение музеев, исторических мест.
• Проектная деятельность: создание коллективных альбомов «Мой город», «Изготовление макета».
• Творческие мастерские: рисование, лепка, аппликация на тему родного края.
• Создание РППС в группе: сбор экспонатов, связанных с историей здания магазина готового платья купца А.Н. Луппова.

Историческая справка о здании, где размещался магазин готового платья купца А.Н.Луппова построенного в конце 19 в.

Здание магазина построено в конце 19 в. Одно из красивейших зданий города. Памятник архитектуры был решен в стиле эклектики классицистического направления.

К сожалению, в настоящее время претерпел реконструкцию и потерял в значительной мере свой первоначальный вид. Это было одноэтажное здание с трехчастной композицией уличного фасада с тремя ризалитами в симметричной постановке (ризалит - выступающая часть здания, идущая во всю его высоту). В деталировке стен использовались белокаменные зубцы, замковые камни (клинообразный или пирамидальный элемент кладки в вершине свода или арки.), металлическая фурнитура. Ризалиты венчаются аттиковыми стенками (декоративная стенка, возведённая над венчающим сооружение карнизом) с коваными решетками между ними.

Первоначальный вид здания.

Здание принадлежало купцу А. Н. Луппову. Здесь до революции располагался магазин готового платья. Магазин был довольно обширный, в доме имелся большой подвал, используемый под склады и подсобные помещения, однако видимо не все у купца складывалось удачно, и торговля шла не очень весело.  По воспоминаниям очевидцев был составлен интересный рассказ о магазине: "Была торговля готовым платьем третьего сорта, главным образом из лодзинского материала. Принадлежала она Луппову. Магазин был оборудован следующим образом: окна завешены готовым платьем, так что в магазине царил полумрак, a при наступлении темноты зажигалась лампа с каким-то особым голубым стеклом; лампа была керосиновая, свету давала мало, и полумрак не давал возможности рассмотреть дефекты и окраску материала. Для оживления оборота против магазина на галерее прохаживался юркий еврейчик, у которого на руках была пара брюк. Увидя зазевавшегося крестьянина, он хватал его за руку и волок в магазин. Если клиент не отбивался, то, как только он попадал в магазин, на него набрасывались с разных сторон два или три приказчика, совавшие готовое платье прямо в лицо. Торговались до седьмого пота, a в случае, если покупатель уходил, то за ним мчались на улицу и тащили за полы обратно в магазин"

Рядом с магазином внутри двора стоял деревянный жилой дом, в котором проживал сам купец.

 Здание после реконструкции.

В советское время здесь находилась городская аптека. Сейчас - частные магазины.

Является объектом культурного наследия и охраняется государством.

Заключение

Краеведческая работа в детском саду — это живой, увлекательный процесс, который объединяет детей, родителей и педагогов. Она не только расширяет кругозор ребёнка, но и закладывает фундамент его будущего как гражданина, любящего и знающего свою страну.

Прогнозируемые результаты:

- появится интерес к изучению истории своего родного края;

- участники проекта осознают в процессе деятельности его социальную значимость, что повысит уровень сознательного поведения;

- укрепится нравственный потенциал и потребность приумножать лучшие достижения прошлого в своей жизни;

- реализация данного проекта способствует расширению представлений детей об истории родного города, развитию самостоятельности, коммуникативных качеств, памяти, мышления, творческого воображения, воспитанию патриотических чувств.

Практическая значимость: приобщение к культурно-историческому наследию. Изучение старинной архитектуры позволяет познакомить детей с историей строительства домов, особенностями разных эпох, культурными традициями. Это формирует уважение к историческому наследию, патриотизм и бережное отношение к культуре родного края.