Старший дошкольный возраст (5–7 лет): Этот этап является базовым для формирования личности. Ребенок активно формирует собственное мнение, отходит от слепого копирования действий взрослых.
Содержание игр усложняется, большое место занимают сюжетно-ролевые игры, которые решают задачи социально-коммуникативного развития. Дети этого возраста способны не только повторять выученные подвижные игры, но и придумывать новые, используя сюжеты из книг или фильмов. Навыки самообслуживания закрепляются: ребенок самостоятельно моет руки, чистит зубы, полностью одевается и раздевается, складывает свою одежду.

Өлкән мәктәпкәчә яшь( 5-7 яшь): бу этап шәхес формалашу өчен нигез булып тора. Бала актив рәвештә үз фикерен формалаштыра, өлкәннәрнең гамәлләрен сукырларча күчерүдән читкә китә.
Игр уеннарның эчтәлеге катлаулана, социаль-коммуникатив үсеш бурычларын хәл итүче сюжетлы-рольле уеннар зур урын алып тора. Бу яшьтәге балалар өйрәнелгән хәрәкәтчән уеннарны кабатлап кына калмыйча, китаплардан яки фильмнардан сюжетлар кулланып, яңаларын да уйлап табарга сәләтле. Үз-үзеңә хезмәт күрсәтү күнекмәләре ныгый: бала үзе кулларын юа, тешләрен чистарта, тулысынча киенә һәм чишенә, киемнәрен сала.