Дошкольный возраст является сенситивным периодом речевого развития ребенка, поэтому одно из ведущих направлений деятельности воспитателя детского сада – формирование устной речи и навыков речевого общения, опирающееся на владение родным литературным языком. Качество речевого развития дошкольника зависит от качества речи педагогов и от речевой среды, которую они создают в дошкольном образовательном учреждении.

В соответствии с годовым планом в детском саду   прошел методический семинар на тему: «Культура речи педагога».

Старший воспитатель Ханафеева А.К. и учитель-логопед Саляхова М.М. дали понятие о том, что от культуры речи воспитателя зависит культура речи детей. Речь воспитателя, который находится постоянно в поле зрения малышей, в общении с ними, является основным источником, из которого дети получают образец родного языка, культурной речи, поэтому она должна быть не только правильной, с ясным и отчетливым произнесением всех звуков родного языка, но и выдержана в определенном темпе, громкости, должна быть интонационно выразительной, правильно оформленной грамматически, связной, доступной для понимания, с правильным и точным использованием словесных обозначений. А учитель-логопед Волкова Н.В. провела с педагогами практикум на тему «Проверь свою грамотность». Педагоги с удовольствием принимали активное участие и отвечали на вопросы педагога. Такие задание, как «Скажи правильно слова», «Закончите предложения, употребив существительное в правильной форме»,  «Наши ошибки». В конце семинара Сабирзянова Г.Х. провела с педагогами «Мастер-класс», играя, учим язык.