Процесс обучения и воспитания в детском саду направлен на раскрытие в личности ребёнка тех качеств, которые будет ему необходимы для достижения любых целей в будущем. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека, овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой которые обеспечивают становление любознательной и познавательной мотивации, познавательных действий, становление сознания.

  В 13 группе созданы условия для самостоятельного поиска знаний в виде экспериментальной деятельности . В ходе опытно-экспериментальной деятельности дети познавали окружающий мир, закрепляли и расширяли свои знания. Воспитанники нашей группы познакомились со свойствами воды,  воздуха, магнитами , электричеством. Экспериментальная деятельность  получилась интересной и насыщенной, обогатила ребят новыми впечатлениями и знаниями, способствовала развитию мышления детей и их познавательных интересов.

Балалар бакчасында Укыту һәм тәрбия процессы баланың шәхесен киләчәктә нинди дә булса максатларга ирешү өчен кирәк булган сыйфатларны ачуга юнәлдерелгән. Мәктәпкәчә яшьтәге бала шәхесен үстерү өчен аларга табигать һәм кешенең үзара бәйләнеше турында күзаллауларны үзләштерү, әйләнә-тирә мохит белән практик бәйләнеш ысулларын үзләштерү, кызыксынучан һәм танып-белү мотивациясе, танып-белү гамәлләре, аң барлыкка килүне тәэмин итә. 13 төркемдә эксперименталь эшчәнлек рәвешендә белемнәрне мөстәкыйль эзләү өчен шартлар тудырылган . Тәҗрибә-тәҗрибә эшчәнлеге барышында балалар әйләнә-тирә дөньяны танып, белемнәрен ныгыттылар һәм киңәйттеләр. Безнең төркем тәрбияләнүчеләре су, һава, магнит , электр үзлекләре белән таныштылар. Эксперименталь эшчәнлек кызыклы һәм бай булды, балаларны яңа тәэсирләр һәм белемнәр белән баетты, балаларның фикерләвен һәм аларның танып-белү кызыксынуларын үстерүгә ярдәм итте.