Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Для развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения, определяемый типом деятельности, в которой знания приобретаются. Детское экспериментирование является одним из видов познавательной деятельности детей в условиях ДОУ.Для того, чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность наши педагоги предлагают детям окунуться в мир эксперимента посредством игр и художественного слова. Так, дети раннего возраста с интересом наблюдали за мыльными пузырями и с удовольствием рассказывали о том, какие они разноцветные, большие и маленькие… После чего с большим желанием сами попробовали дуть и пускать их,  ведь даже то, что кажется взрослым простым и обыденным, для малышей - неизведанное и интересное! Заманча балалар мәгълүматлаштыру һәм компьютерлаштыру чорында яши. Тиз үзгәрүчән тормыш шартларында кешедән белем белү генә түгел, ә беренче чиратта бу белемнәрне үз-үзләренә таба белү, үз-үзеңә һәм иҗади фикерләү таләп ителә. Бала үсеше өчен белем муллыгы түгел, ә аларның белем алган эшчәнлек төрен билгели торган үзләштерүнең бер төре хәлиткеч әһәмияткә ия. Балалар экспериментациясе балалар бакчалары шартларында балаларның танып-белү эшчәнлегенең бер төре булып тора. Балаларны кызыксындыру өчен, аларда иҗади активлык уяту өчен безнең педагоглар балаларга уеннар һәм нәфис сүз ярдәмендә эксперимент дөньясына чумарга тәкъдим итә. Шулай итеп, кече яшьтәге балалар сабын куыгын кызыксынып күзәттеләр һәм үзләренең төрле төстәге, зур һәм кечкенә булулары турында бик теләп сөйләделәр.