Второй год жизни

Второй год   жизни

      Что такое самостоятельность? Это актив­ность самого ребенка в выполнении дей­ствий, обусловленных его потребностями.

   В возрасте до 2-2,5 лет малыша легче приучить к самостоятельности. В чем проявляется само­стоятельность ребенка на втором году жизни? Что он умеет делать сам?

  В год малыш берет чашку из рук взрослого и удерживает ее, обхватив ладонями с двух сто­рон (но не за ручку чашки!). После 1 года 3 ме­сяцев начинает держать ложку, а к 1 году 6 ме­сяцам уже уверенно удерживает ее, но не тремя пальцами, как взрослый, а в кулачке. К двум го­дам ребенок может самостоятельно есть лож­кой и первое, и второе блюда.

  Причина отсутствия этих навыков кроется в родителях, которые не «выводят» ребенка к нормам, соответствующим его росту и развитию на втором году жизни. Очень часто встречаются дети, не умеющие даже жевать, так как, желая избежать «лишних» трудностей, родители про­должали кормить их исключительно жидкой или разжиженной пищей, протертыми кашами и салатами, да еще из бутылочки!

      Такое отставание в развитии навыков приема пищи необходимо преодолеть как можно ско­рее. Но теперь уже следует запастись терпени­ем! Постепенно переводите малыша на полугус­тую пищу. Вначале он будет набирать ее в рот и некоторое время держать за щеками. Учите его глотать, предлагая каждую ложку полугустой пищи запивать бульоном, молоком или свежей кипяченой водой, побуждая при этом словом: «Глотай!». (Оно должно совпадать с самим дей­ствием малыша.) И обязательно хвалите: «Про­глотил, молодец!». Если ребенок пассивен за столом, обратите его внимание на красивую та­релку, чашку, но не показывайте книжки, иг­рушки, так как это только отвлекает от процесса освоения навыка приема пищи.

    Вполне своевременно начать приучать малы­ша и к мытью рук. Вначале он только подставля­ет ладони под струю воды, затем, подражая вам, начинает тереть ладошкой о ладошку, мыть тыльную сторону круговыми движениями, стряхивать воду, аккуратно брать полотенце и тща­тельно вытирать обе руки насухо.

        Много хлопот причиняют дети, отказывающи­еся самостоятельно одеваться или раздеваться. Скорей всего в этом виноваты сами взрослые, которые с любовью и радостью одевают про­снувшегося малютку (такого милого, родного, тепленького и нежного), не предоставляя ему   посильной самостоятельности.  Поверьте, еще    большее удовольствие вам доставят успехи ребёнка в овладении элементарными умениями:  надевать платье или рубашку, застегивать пуговицы и т.д. Неважно, если это у него получилось не совсем правильно или вовсе не получилось. Помогите ему, поправьте перекосившиеся полы рубашки, похвалите. Он еще очень мал, но

элементарную самостоятельность уже проявляет, что, пожалуй, самое главное.

     В этом возрасте дети охотнее воспринимают и выполняют просьбы и поручения взрослых,  потому что у них возникает потребность

дейст­вовать с  предметами быта и личными вещами самостоятельно. «Я сам!» - звучит как победный клич этого периода детства. Если не воспользоваться этой особенностью возраста, то позже можно не дождаться от ребенка должно­го рвения, так как основы трудолюбия, стремле­ние к самоорганизации закладываются на вто­ром году жизни.

    Ученые считают, что это самый благодатный сензитивный период жизни ребенка: он ходит за взрослым, ищет «работу» и охотно выполня­ет все поручения и просьбы.

     Итак, к трем годам малыш станет еще более самостоятельным не только в плане самообслу­живания, но и в выборе линии поведения, при­нятия решений: «буду» - «не буду», «хочу» -«не хочу».

 И, конечно, слово «хочу» будет зву­чать в ответ на просьбу помочь младшему брату, дедушке, бабушке и вам - папе и маме.

      Не упустите период от 1,5 до 2,5 лет в разви­тии самостоятельности. Ее можно рассматри­вать уже как черту характера, складывающегося на всю оставшуюся жизнь.