Общая характеристика ДОУ      

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад общеразвивающего  вида № 16 «ВИКТОРИЯ»  расположено в районе Мебельной фабрики. Рассчитано по нормативу на 110 мест. В 2010 – 2011 учебном году в МДОУ функционировало шесть групп с общей численностью  132 воспитанника от 1 до 7 лет

            Деятельность ДОУ направлена на:

• обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка, содержательную и методическую работу между  участниками педагогического процесса;
• построение воспитательно-образовательной работы на основе медико - психолого-педагогической диагностики;
• учет склонностей и способностей детей с целью обеспечения их максимальной самореализации.

МДОУ имеет художественно – эстетическое приоритетное направление, таким образом, осуществляя уход, присмотр, оздоровление, воспитание личности каждого ребенка с целью раннего выявления и развития музыкальных и творческих способностей детей 2 – 7 лет во всех видах музыкальной и изобразительной деятельности.

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» № 16» «Виктория» располагает системой кабинетов: методический, медицинский кабинет, мини-музей, уголок ПДД, уголок татарского языка, помещение для работы кружка изодеятельности, музыкально-физкультурный зал, создана экологическая тропа, спортивная площадка. 

Структура управления ДОУ.

            Управление ДОУ осуществляется в лице заведующей и административной группы. В  целях инициирования участия педагогов, активных представителей родительского сообщества в самоуправлении в детском саду созданы формы самоуправления :

·        педагогический совет;

·        творческая группа педагогов;

·        родительский комитет.

            Родительский комитет сформирован как общественный орган самоуправления образовательным учреждением, созывается 2-3 раза в год по мере необходимости для решения вопросов по созданию условий качественного образования, оздоровления детей.

Условия осуществления образовательного процесса

В детском саду сформирован молодой, но  творческий коллектив: работает 15 педагогов и специалистов: 1 старший воспитатель,  12 воспитателей, 1 музыкальный работник, 1 воспитатель татарского языка. На сегодняшний день характеристика педагогических кадров по уровню образования,  по наличию квалификационной категории такова:

с высшим образованием –  9 педагогов, 60 %

со средним специальным – 5 педагогов, 33,4 %

с незаконченным высшим – 1 педагог, 6,6 %

По итогам аттестации:

с первой квалификационной категорией – 5 педагога, 33,4 %

со второй квалификационной категорией – 8 педагогов, 53,3 %

соответствуют занимаемой должности – 2 педагога, 13,3 %

Распределение педагогов МДОУ по наличию квалификационных категорий

Образовательный уровень педагогов МДОУ

в 2010 – 2011 учебном году  педагоги МДОУ активно участвовали в методической работе дошкольного учреждения. Они готовили доклады, сообщения, выступления на педсоветах, консультациях, на семинарах по обзору новинок педагогической литературы,  представили анализ педагогической работы, а так же обобщенный опыт работы по методическим темам.

            Ежегодно наш детский сад участвует в различных муниципальных и республиканских мероприятиях:

ü                 Конкурс «Воспитатель года» (Почетная грамота лауреата конкурса получила Пищальникова М.Л. 2009 – 2010г., Ворушило Н.С. 2010 – 2011 г.)

ü                 Интеллектуальная олимпиада «Умники и умницы» (Сертификат участника);

ü                 Муниципальный конкурс «III муниципальные педагогические чтения» (Диплом лауреата конкурса получила Давыдова Л.Г. );

ü                 Фестиваль детского творчества «Мир детства» (Диплом участника в номинации стихотворения получил Архипов Данил под руководством музыкального руководителя Салеевой Е.Н.).

В этом учебном году отмечен рост участия педагогов МДОУ в мероприятиях в рамках муниципальных методических ресурсных центров. Педагоги МДОУ посещают все методические ресурсные центры «Все лучшее детям», «Здоровый ребенок», «Таланты с малых лет», «Я и мир», обмениваются накопленным опытом, выступая с сообщениями, презентациями, мастер – классами,  стендовыми докладами, открытыми показами занятий с детьми.

Педагогический коллектив МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 16» реализует «Программу воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

С целью осуществления Программы развития ДОУ и приоритетных направлений  художественно-эстетического и физического развития дошкольников используются следующие программы и методические разработки по художественно – эстетическому направлению:

- Программа по художественно-эстетическому воспитанию детей 2-7 лет «Цветные ладошки»  И.А.Лыковой;

- Программа «Кроха» Г.Г.Григорьевой, Н.П.Кочетовой для детей раннего возраста,  раздел «Малыш в стране Акварели»;

- Программа «Ритмическая мозаика» А.И.Бурениной;

- Методические разработки А.В.Щеткина «Театральная деятельность в детском саду»

            Работа по физическому воспитанию и оздоровлению в учреждении с детьми дошкольного возраста ведется по программе Пензулаевой Л.И «Физкультурные занятия с детьми 3-4, 4-5, 5-6 лет». Осокиной Т.И «Физкультурные игры. Физическая культура в детском саду», детьми раннего возраста по программе «Кроха» Г.Г.Григорьевой.

            Работа по формированию элементарных математических представлений стоится с использованием методических пособий Колесниковой Е.В., Новиковой В.Н.

            В организации работы по ознакомлению с окружающем, по развитию речи дошкольников и обучению грамоте дошкольников используются методические пособия: Ушаковой О.С., Ивановой А.И., Шаеховой Р.К., ГербовойВ.В., Тумаковой Г.А.

            Воспитательно-образовательная работа строится в соответствии с годовыми задачами. В 2010 – 2011 учебном году было проведено 5 педагогических советов. На каждом педагогическом совете были приняты решения к выполнению годовых задач, которые выполнялись в ходе запланированных и дополнительных мероприятий.

            В этом учебном году на базе нашего детского сада проходили семинары – практикумы в рамках ресурсного центра «Таланты с малых лет»  на тему: «Различные подходы к организации художественно-эстетического воспитания и развития дошкольников» (декабрь); «Все лучшее детям» на тему: «Социально-нравственное воспитание – важный фактор социализации дошкольников» (ноябрь); «Я и мир» на тему: «Экспериментальная деятельность дошкольников как основа интеллектуального развития в условиях ДОУ и семьи» (апрель) целью которых стало распространение опыта педагогов.

            Система дополнительного образования в детском саду представлена  кружками :

¨                  Музыкально – хореографический кружок «Капелька» под руководством музыкального работника Салеевой Е.Н.

¨                  Кружок по театральной деятельности «Сказка» под руководством музыкального руководителя Салевой Е.Н.

¨                  Изостудия «Карандашик» - руководитель Ворушило Н.С. имеет художественное образование и определяет цель данной дополнительной образовательной услуги как приобретение и обогащение сенсорного опыта в изобразительной деятельности, развитие изобразительного творчества в рисовании с использованием традиционных и нетрадиционных техник.

¨                  Логопедический кружок  «От звука к букве» Руководитель кружка Ворушило Н.С. имеет высшее образование по специальности логопед. Целью кружка является постановка трудно выговариваемых детьми звуков, активизация звуков в слогах, словах и фразовой речи. Организация логопедического кружка является актуальным, так как большое количество детей плохо произносят звуки, искажают структуру слова, имеют низкую речевую активность, что в свою очередь тормозит формирование психических функций, ограничивает познавательные возможности.

¨                  Кружок по художественному труду «Удивительная аппликация» - под руководством Пищальниковой М.Л. направлен на обучение детей навыкам работы с бумагой, использование различных нетрадиционных материалов и техник работы с бумагой.

¨                  Кружок по художественному труду «Лепим чудеса» - руководитель кружка Мухаметзянова Ляйсан Шакирзяновна. На занятиях этого кружка дети осваивают различные приемы лепки, работают с различными материалами (глина,  тесто, пластилин),

Кружок по художественному труду «Изонить»  - руководитель кружка по художественному труду Агуткина В.Н. обучает детей работать с нитками. Дети выполняют аппликации, вышивки, осваивают технику «изонить».

            Кроме этого в детском саду совместно с Центром детского творчества работает кружок по обучению детей английскому языку на платной основе .

            Предметно-развивающее пространство ДОУ эстетически и продуманно оформлено. В каждой возрастной группе создана своя предметно-развивающая среда, позволяющая эффективно реализовать те программы и технологии, по которым работают педагоги

            Педагогическим коллективом ведется целенаправленная и планомерная работа с родителями. Педагоги информируют родителей о том, как живут в детском саду. Родители воспитанников являются активными участниками различных мероприятий, организуемых в ДОУ. Традиционными мероприятиями с участием родителей стали: «День Матери», «Вместе с бабушкой своей», « Самая спортивная семья» и др. Активная работа проводится с родителями заведующей, старшим воспитателем, старшей медицинской сестрой, которые периодически оформляют стенды с наглядной пропагандой, проводят индивидуальные беседы.

При организации взаимодействия МДОУ с родителями используются различные формы:

- открытые занятия для родителей;

- посещение семьи;

- педагогические беседы и консультации;

- групповые собрания родителей;

- общие родительские собрания;

- наглядная пропаганда;

- проведение праздничных и развлекательных совместных мероприятий детей и родителей.

В 2007 году в МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 16» «Виктория» была разработана и принята Программа развития дошкольного учреждения «Развитие творческого потенциала дошкольника  в процессе художественно-эстетической деятельности». Срок реализации программы 5 лет (до 2012 г.)

Программной развития образовательного учреждения были определены: концепция развитие ДОУ, стратегия развития, миссия ДОУ, этапы работы:

1 этап  (2007 год) – работа по разработке и корректировке модели развития ДОУ по отдельным направлениям. Создание условий работы по художественно-эстетическому развитию детей.

2 этап (2007-2008 год) – мероприятия, направленные на осуществление методического, кадрового и информационного обеспечения программы. Организация работы в ДОУ.

3 этап (2008-2012 год) – мероприятия, направленные на внедрение и распределение результатов, полученных на предыдущих этапах.

 В 2007 – 2008 году  на I и II этапах творческо – поисковой деятельности в рамках реализации Программы развития образовательного учреждения было осуществлено:

¨                  Подбор методического обеспечения Программы развития,  содержания образования и методов реализации Программы.

¨                  Создание творческой группы.

¨                  Создание социальных и материальных условий реализации Программы развития.

¨                  Разработка модели предметно – развивающей среды.

В 2008  году был начат третий этап реализации Программы развития образовательного учреждения который продолжается по сегодняшний день В ходе него проводились мероприятия, направленные на реализацию основных задач Программы.

            В 2010 – 2011 учебном году  в рамках реализации  Программы развития образовательного учреждения  «Развитие творческого потенциала дошкольника в процессе художественно-эстетической деятельности» были проведены следующие мероприятия:

- Педагогический совет «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника»;

- Общее родительское собрание «Развитие творческих способностей ребенка»;

- Проведена диагностики художественно - эстетических способностей дошкольников;

- функционирует изостудия «Карандашик».

- Организуются периодические выставки детского творчества (рисунки, поделки из природного материала, совместные работы детей и родителей).

 Используются в работе:

- серия заданий на развитие творчества детей дошкольного возраста;

- серия заданий с «Лего» и «Оригами»;

- перспективный план по ознакомлению детей с нравственно – эстетическими нормами поведения и конспекты занятий;

-  игры на развитие творческого потенциала дошкольников;

- дидактический материал по программе И.А. Лыковой «Цветные ладошки» и материал для театрализованной деятельности.

На всех этапах реализации Программы развития образовательного учреждения осуществляется контрольно – экспертная деятельность за выполнением задач Программы. Важное место здесь отводится как административному контролю (оперативному, промежуточному, итоговому), так и  самоконтролю (диагностике, самодиагностике, тестированию, рефлексии). И сочетание этих видов контроля обеспечивает надежную обратную связь между администрацией ДОУ и педагогическим коллективом на любом уровне и этапе реализации Программы развития образовательного учреждения.

Результаты образовательной деятельности

             В целях  осуществления индивидуального подхода к каждому ребенку, а так же для наблюдения за ходом его развития в начале и в конце учебного года педагогами ДОУ проводится педагогическая диагностика усвоения Программы воспитания и обучения в детском саду, с использование диагностической методики  усвоения программного материала (по методическому пособию «По ступенькам детского развития»). Сводный анализ результатов усвоения программного материала показывает, что «Программа воспитания и обучения в детском саду» в среднем по детскому саду выполняется на 85 %.

Анализ выполнения

«Программы воспитания и обучения в детском саду»

Таким образом, анализ результатов выполнения «Программы воспитания и обучения в детском саду» и итоговые данные показывают, что программный материал детьми всех возрастных групп усвоен на достаточно высоком уровне.

Анализ готовности детей подготовительной группы

к обучению в школе.

            Итогом и показателем деятельности дошкольного образовательного учреждения является уровень готовности воспитанников к обучению в школе. Для определения готовности воспитанников к обучению в школе в начале и конце учебного года проводится специальная комплексная диагностика с использование комплекса диагностических методик, с помощью которых определяются основные направления развития ребенка и его готовности к школьному обучению (по методическому пособию «По ступенькам детского развития»).

            Уже при первичной диагностики воспитанников подготовительной группы с использование комплексной диагностики были получены результаты, свидетельствующие о том, что многие дети готовы к обучению в школе это 82 %, имеющие высокий уровень готовности к школьному обучению. 18 % детей – условно готовы , т.е. имеют средний уровень готовности. Вторичное проведение диагностики воспитанников к обучению в школе в конце учебного года показало эффективность организации воспитательно – образовательного процесса, направленного на подготовку детей к школьному обучению, так как показатели готовности к школе  возросли у большинства детей. При вторичном обследовании детей было выявлено, что 100 % детей подготовительной группы пойдут в школу подготовленными к школьному обучению, имеют высокий уровень готовности к школьному обучению.

Сравнение готовности детей подготовительной группы

в начале и конце учебного года.

Выпускники нашего дошкольного учреждения при поступлении в школу показывают хорошие результаты в учебе. Большинство детей учатся в общеобразовательной школе  № 4 (по месту жительства), небольшое количество детей поступают в лицеи, гимназии.

Анализ успеваемости учеников 1 – 3 классов, выпускников МДОУ

             Таким образом, организуемая в детском саду целенаправленная и планомерная работа по подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе дала позитивные результаты. Формированию у детей подготовительной группы школьно значимых функций и всех видов готовности к школьному обучению в школе способствовало использование различных развивающих методов, таких как: логоритмические упражнения, работа в развивающих прописях, цикл познавательных бесед по ознакомлению с окружающим.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

 Охрана и укрепления здоровья детей является первостепенной задачей дошкольного образовательного учреждения. Работа в МДОУ в этом направлении ведется целенаправленно и систематически, на основе Программы  З.И. Берестневой «Здоровый малыш» и с использованием элементов  Программ:

§                   «Театр физического развития и оздоровления» Н.Е. Ефименко,

§                   «Развивающая педагогика оздоровления» В.Г. Кудряшов, Б. Г. Егоров,

§                   «Школа здорового человека» Г.И. Кулик, Н.Н.Сергиенко

Цель оздоровительной деятельности МДОУ - Сохранение и укрепление здоровья воспитанников ДОУ.

Задачи оздоровительной работы:

-  формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья;

- формирование у дошкольников мотивов самосохранения, воспитывать привычку думать и заботиться о своем здоровье.

Решению задач физкультурно – оздоровительной работы в МДОУ способствовали следующие условия:

•                   Создание здоровьесберегающей и развивающей  среды, обеспечивающей комфортное пребывание детей в МДОУ;

•                   Организация оптимального режима двигательной активности, обеспечивающего нормальную жизнедеятельность дошкольников;

•                   Организация сбалансированного рационального питания;

•                   Щадящий режим в период адаптации, соблюдение четкого режима дня в соответствии с сезоном во всех возрастных группах

•                   Закаливающие процедуры в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей детей.

•                   Физкультурно – оздоровительные мероприятия (утренняя гимнастика, спортивные и подвижные игры,  физкультурные занятия, прогулки, праздники, досуги, спортивные развлечения);

            Питание – одно из ключевых факторов, определяющих рост и развитие ребенка. Питанию уделяется особое внимание. Оно организуется в соответствии с санитарно - гигиеническими требованиями. Ежемесячно проводится анализ питания по натуральным нормам, подсчитывается калорийность. Разработано десятидневное меню.

            В целях повышения эффективности физического воспитания и оздоровления детей в ДОУ проводятся специальные оздоровительные мероприятия:

   -   фитотерапия;

  -    витаминотерапия;

   -   точечный массаж;

   - закаливающие процедуры:   (солнце, воздух, вода, йодно-солевые  дорожки).

Состояние здоровья воспитанников является важным показателем деятельности МДОУ и результатом организации физкультурно – оздоровительных мероприятий и закаливания. Анализ состояния здоровья воспитанников и заболеваемости детей в ДОУ проводится на основе фиксирования антропометрических показателей, распределения детей по группам здоровья,  при организации четкого учета заболеваемости детей.

Распределение детей по группам здоровья

Динамика показателей общей заболеваемости

Для оценки физкультурно – оздоровительных мероприятий в ДОУ проводятся:

- измерение антропометрических показателей;

- распределение детей по группам здоровья;  

- учет  заболеваемости детей;

 Все дети распределены по группам здоровья, исходя из этого определяются физические нагрузки для каждого ребенка при участии детей в физкультурно – оздоровительных мероприятиях.

Медработником фиксируются все случаи заболеваний детей. Объективным показателем деятельности МДОУ, направленной на охрану и укрепления здоровья детей, служит устойчивость и снижение показателей заболеваемости детей. Показатель общей заболеваемости воспитанников, показатель общего количества дней пропущенных детьми по болезни и показатель пропусков одним ребенком в 2010-2011 учебном году ниже по сравнению с прошлым годом, что свидетельствует об эффективной организации комплекса физкультурно – оздоровительных мероприятий во всех возрастных группах.

            Таким образом, комплекс физкультурно – оздоровительных мероприятий, содержащий в себе различные формы и методы физического развития и оздоровления детей (физкультуру в режиме оздоровительной направленности, различные формы и технологии оздоровления), а так же специально орга