В соответствии с планом МКУ вчера и сегодня в школе по теме "Формирование педагогических навыков реализации дифференцированно-уровневого подхода к развитию функциональной грамотности школьников» был проведен  Единый методический день  и осуществлялся в 3 этапа:

1. Подготовительно-организационный этап включил в себя подготовку и организацию

проведения единого методического дня.

2. Собственно методический этап - проведение заранее распланированного единого методического дня, согласно разработанному сценарию.

3. Аналитико-заключительный этап проводился в завершении открытых уроков. 

     Все уроки даны на высоком методическом уровне, с использованием современных педагогических технологий. Обоснован правильный отбор методов, приемов и средств обучения, которые соответствуют содержанию учебного материала, способствуют повышению интереса к предмету, активизации учебной деятельности учащихся, повышению успеваемости и качества знаний, развитию навыков самостоятельной работы. Учителя творчески подошли к планированию и проведению уроков, дети активно с большим интересом работали на всех этапах урока.

      В мастер-классах были показаны различные приемы по формированию читательской, математической, естественно-научной грамотности, креативного мышления. Также, приведены примеры заданий, направленных на формирование глобальных компетенций. Сделан акцент на то, что основы функциональной грамотности закладываются в начальной школе. Функциональная грамотность реализуется в рамках метапредметности обучения, в осознанном выходе за границы конкретного предмета. Данные приемы и задания, по формированию разных видов функциональной грамотности, можно использовать на любых школьных предметах, трансформируя их. Участники осознали и оценили важность использования заданий по формированию функциональной грамотности на своих уроках.

     Анализ результатов по проведению единого методического дня в школе показывает

положительные изменения в творческой активности педагогов школы. Единый

методический день способствует пополнению и обогащению методического опыта

педагогов, дает возможность педагогам школы к развитию творческой активности не

только как учителя, но и к активному саморазвитию своей личности в целом.