Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.  Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,  то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как   ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.  

Пробудить заложенное в каждом ребенке- творческое дело, помочь найти и понять себя, сделать первые шаги в творчестве- к этому стремятся воспитанники кружка "Белошвейка" со своим руководителем Шайдуллиной Л.Х. 

Дәрестән тыш эшчәнлек, укучыларның дәресләр кысаларындагы эшчәнлеге кебек үк, төп белем бирү программасын үзләштерү нәтиҗәләренә ирешүгә юнәлдерелгән. Ләкин беренче чиратта бу шәхси һәм метапредмет нәтиҗәләренә ирешү. Бу дәрестән тыш эшчәнлекнең үзенчәлеген дә билгели, аның барышында укучы белергә генә түгел, ә эш итәргә, тоярга, карарлар кабул итәргә өйрәнергә тиеш.әгәр Предмет нәтиҗәләре мәктәп дисциплиналарын үзләштерү процессында ирешелсә, метапредметларга, бигрәк тә шәхси нәтиҗәләргә ирешүдә – кыйммәтләр, ориентирлар, ихтыяҗлар, кеше мәнфәгатьләре, дәрестән тыш эшчәнлекнең чагыштырма өлеше күпкә югарырак, чөнки укучы аны үз кызыксынуларыннан, мотивларыннан чыгып сайлый. Һәр балада салынган иҗади эшне уяту, үзеңне табарга һәм аңларга ярдәм итү, иҗатта беренче адымнар ясау моңа "Белошвейка" түгәрәге тәрбияләнүчеләре үзләренең җитәкчесе Л. Х. Шәйдуллина белән омтыла.