в числе первых в республике оценил преимущества дуального обучения и в 2011г. начал эксперимент по его внедрению. По прошествии четырех лет упорной работы можно утверждать: Эксперимент удался! Доказательством чему, в частности, служит тот факт, что ГАОУ СПО «Бугульминский машиностроительный техникум признан федеральной инновационной площадкой по направлению «внедрение элементов дуального обучения в образовательный процесс» на 2014-2016 г.г. (Приказ N 780 Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.07.2014 г. "О федеральных инновационных площадках").

 выпускники БМТ принесли в копилку сборной Республики Татарстан золото, серебро и медаль «За профессиональное мастерство» в номинациях «Инженерный дизайн- Заместитель директора по учебной работе Жакупова Ольга Васильевна в своем выступлении рассказала об основных направлениях работ при внедрении дуальной подготовки:   определение требований работодателя, разработка нормативно-правовой базы, внесение изменений в программы и т.п.; подробно объяснила  методику распределения вариативной части основной профессиональной образовательной программы по усилению общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями работодателя.

DIIIWSRТема выступления заместителя директора по воспитательной работе Игнатьевой Елены Анатольевны звучала как «Формирование и развитие системы профессионально значимых личностных качеств и ценностных ориентаций выпускника организации профессионального образования», в которой были отражены целевые установки, проблемы, агенты и формы реализации  воспитательной работы при реализации дуальной подготовки.  Е.А.Игнатьева подчеркнула, что во время организации дуальной подготовки не остаются в стороне и классные руководители. Их деятельность не прекращается и тогда, когда студенты уходят на завод. Они  поддерживают тесную связь с предприятием, наставниками.

Организаторы семинара    выразили надежду,  что модель, разработанная в БМТ или отдельные элементы данной модели заслужит внимания и осмысления, адаптации или разработки собственной модели в образовательных организациях.