Старт площадке дала заведующая детским садом Мингалимова Р. З., представив интерактивную лекцию «Цифровой помощник или замена? Роль ИИ в билингвальном образовании». В своём выступлении она обозначила ключевые векторы интеграции цифровых инструментов в образовательный процесс, пригласив коллег к осмысленному диалогу о месте технологий в сохранении и развитии родного языка.

В ходе стажировки участники погрузились в живую практику: увидели, как современные ресурсы становятся естественным элементом развивающей среды для дошкольников. Педагоги детского сада продемонстрировали фрагменты занятий с детьми, где ИИ‑инструменты выступали не как самоцель, а как действенный способ усилить языковую мотивацию ребёнка. В этих показательных занятиях приняли участие воспитатель по обучению детей татарскому языку Ильина Л. С., а также воспитатели Тиханова Л. В., Каримова А. Р., Подосинникова Т. В., Абрамова О. С. и Шмигельская Ю. В.

Особый интерес вызвали практико‑ориентированные форматы. Мастер‑класс «Игровой конструктор: пазлы, раскраски, дидактические игры» (Кривошеина М. А., Подосинникова Т. В., Шмигельская Ю. В., Абрамова О. С.) показал, как привычные игровые формы можно обогатить цифровым контекстом, сохраняя при этом тактильность и эмоциональную вовлечённость малышей.

Практикум «Создаём иллюстрации сами» (Кошкарева П. С.) дал слушателям возможность на собственном опыте прочувствовать творческий процесс и убедиться, что визуализация языкового материала — это не только про готовые картинки, но и про совместное созидание с детьми.

Не менее содержательным стал мастер‑класс «Генерация визуального контента: промпт‑инжиниринг для татарских тем» от педагога‑психолога Слинько К. А. Участники освоили базовые принципы формулирования запросов для создания иллюстраций, релевантных национальной тематике, и обсудили, как этот навык помогает быстро адаптировать наглядные материалы под конкретные образовательные задачи.

Ярким финальным аккордом прозвучал мастер‑класс «Мультстудия: оживляем героев татарских сказок с помощью нейросетей» (Ильина Л. С.). Он наглядно продемонстрировал, как цифровые технологии могут стать мостом между фольклорным наследием и современным детским восприятием: ожившие персонажи сказок пробуждают у дошкольников интерес к сюжету, а через сюжет — и к языку, на котором эти истории звучат.

Стажировка стала не просто обменом методическими находками, а настоящей площадкой профессионального диалога. Слушатели курсов не только познакомились с вариативными формами работы, но и смогли примерить новые подходы на себя, обсудить тонкости их применения и наметить пути интеграции в собственную практику. Мероприятие укрепило профессиональные связи и внесло ощутимый вклад в повышение качества обучения родному языку в дошкольных учреждениях.