Игрушки являются мощным стимулом познавательного развития и коммуникативных способностей детей.
Педагоги планировали работу с различным игровым оборудованием, беседы о бережном отношении к игрушкам, разнообразные игровые ситуации, в которых расширялся бы кругозор детей, активизировался словарь и формировались положительные взаимоотношения со сверстниками.

Воспитатели (Моргачева Н., Савина О.А.) в течение недели вели работу по развитию игровых навыков у детей, развёртыванию элементарных сюжетов.

Социально-коммуникативное развитие происходило в ситуациях «Что сначала, что потом», «У Тани красивое платье, скажи ей об этом», «Помоги Мишке перейти дорогу».

На прогулке взрослые обращали внимание на изменения в природе, одежду детей.

Малыши повторяли названия домашних и диких животных, учились группировать предметы по форме, величине и цвету, выкладывать домик из геометрических фигур, что позволяло решать задачи познавательного развития.

В области речевого развития проигрывались игровые ситуации «Где же игрушки?», рассказывание стихов А. Барто «Игрушки», подвижная игра «Соберём мячи». А также ситуационные беседы с детьми об игрушках.

Воспитатели создавали условия для художественно-эстетического развития детей.

Малыши учились строиться в круг и водить хоровод, различать характер музыкальных произведений, играть на музыкальных инструментах («Весёлый оркестр»); рисовали предметы округлой формы (колёса для машины) и работали с пластилином.

Взрослые привлекали внимание детей к красоте и разнообразию игрушек в группе. Побуждали к обследованию с использованием различных анализаторов.

Подвижные игры «Принеси мяч», «Позвони в колокольчик», самомассажные упражнения способствовали физическому развитию малышей.