Программа информатизации школы

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ Ципьинской СОШ

_________ С.Т. Нурмиев

«___»____________ 20__ г.

Паспорт  программы

Наименование комплексно-целевой программы: Информатизация образования МОУ Ципьинской  СОШ

Цели: создание единого открытого образовательного информационного пространства школы, что позволит на основе использования новых  информационных  технологий повысить качество образования,  обеспечить равные возможности обучающимся на получение образования   всех  уровней  и  ступеней,  а  также  интегрировать информационное  пространство  школы   в   мировое  образовательное пространство.

Задачи:

• создание,  распространение  и  внедрение в образовательный процесс современных  информационно – коммуникационных технологий, их  интеграция  с  традиционными учебными развивающими педагогическим  технологиями;
• повышение уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса и эффективности процесса управления;
• приведение уровня развития личности в соответствие с социальным заказом информационного общества.

Сроки реализации программы:

    I  ЭТАП – 2006 – 2011 г.г. 

    II  ЭТАП – 2011 – 2016 г.г. 

Орган, ответственный за реа­лизацию программы:

 Администрация МОУ Ципьинской СОШ

Источники финансирования:

Бюджетные средства  федерального, регионального и муниципального уровней, внебюджетные средства: спонсорская помощь, полученные от различных организаций и фондов, гранты.

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ:

I.                   Введение.

Информатизация общества вызвана противоречием между необходимостью использования больших объемов информации во всех сферах человеческой деятельности, с одной стороны, и невозможностью формирования и обработки информации с помощью традиционных технологий и средств связи, с другой стороны. Интенсификация информационного обмена в современном обществе и, как следствие - переход в области обмена информацией на новые технологии, необходимость обмена информацией в планетарном масштабе приводит к необходимости информатизации системы образования.

Информатизация образования – это процесс интеграции и систематического использования  технических и материальных ресурсов, идей, научно – методических материалов в обучении, воспитании и управления.

Цель информатизации процесса образования - создание единого образовательного информационного пространства России, что позволит на основе использования новых  информационных  технологий повысить качество российского образования,  обеспечить равные возможности гражданам на получение образования   всех  уровней  и  ступеней,  а  также  интегрировать информационное  пространство  страны   в   мировое  образовательное пространство.

Информатизация образования как отрасли народного хозяйства является одним из важнейших элементов информатизации России в целом. Знания, навыки и уровень информационной культуры, приобретаемые будущими специалистами при обучении в школе, в дальнейшем существенно влияют на ход развития общества.

При разработке программы учитывалось, что информатизация образования в школе не может рассматриваться в отрыве от информатизации на общегосударственном уровне - проведения мероприятий по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

II.                Информационно – аналитическая  справка

1. Материально – техническое оснащение процесса информатизации.

Технической основой информатизации образования является наличие в учреждении компьютеров – универсальных устройств для передачи, хранения и обработки информации, принтеров, сканеров, модемов, а также магнитофонов (аудио, видео, DVD), телевизоров, видеокамер и т. д. как единого программно - технического  комплекса.

В настоящее время школа имеет технические средства:

Ежегодно около 25% средств, выделяемых школе в виде субвенции из федерального бюджета, расходуется на техническое переоснащения учебного процесса. Поэтому сегодня обучающиеся школы изучают информатику в 1 оборудованном современной компьютерной техникой  кабинете, имеют возможность использовать цифровые образовательные ресурсы, смотреть видеоматериалы и прослушивать аудиозаписи на уроках истории, химии, литературы, биологии, иностранного языка и т.д., но остаются проблемы с оснащением учебных  кабинетов оргтехникой (не оснащено 80% кабинетов), что серьезно ограничивает возможности использования ИКТ при изучении различных дисциплин, тормозит процесс информатизации в целом.

В ходе реализации приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» в сентябре 2008 года школа была подключена к Интернету и получила выделенный (круглосуточный постоянный) доступ к ресурсам всемирной сети.

На протяжении многих лет в школе очень остро стояла проблема обеспечения лицензионной поддержки базового программного обеспечения. Сегодня этот вопрос решен – школа имеет лицензии на все программное обеспечение, использующееся в учебном и административном процессе.

В целях обеспечения лицензионной поддержки стандартного базового пакета программного обеспечения для использования в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации школа получила – «Первая помощь 1.0», «Первая помощь 2.0» и пакет свободного программного обеспечения (ПСПО).

2. Уровень владения информационно – коммуникационными технологиями учителей школы.

Одной из задач на современном этапе информатизации обучения является овладение педагогами компьютерной грамотностью и более высоким уровнем информационной культуры.

Пути решения данной проблемы – повышение квалификации педагогов через:

­   школьные семинары и практические занятия по использованию ИКТ в учебном процессе,

­   квалификационные курсы по программе «Оператор ПЭВМ», краткосрочные курсы по программе «Пользователь ПЭВМ» (на базе школы);

­   краткосрочные курсы повышения квалификации по программе «Интернет – технологии для учителя предметника»

­   курсы повышения квалификации на базе ИРО (раздел «Основы практического использования ПК»),

­   дистанционное обучение,

­   участие в сетевых конкурсах, проектах, олимпиадах,

­   самообразование.

В процессе формирования информационно – коммуникационной компетенции педагогических работников мы выделили два этапа.

I этап (2006 – 2011 г.г.) 

Сотрудники информационно – методической службы школы организуют и проводят:

1.      квалификационные курсы (82 ч.) по программе «Оператор ПЭВМ» для всех желающих;

2.      кратковременные курсы (32 ч.) «Пользователь ПЭВМ» для всех желающих;

3.      оказывают помощь учителям - предметникам при подготовке и проведении уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ;

4.      уроки проводятся в кабинете информатики.

II этап (2011 – 2016 г.г.)

Сотрудники информационно – методической службы школы проводят:

1.      анкетирование педагогов школы, с целью выявления проблем и пожеланий в освоении ИКТ;

2.      формируют группы слушателей тематических курсов по использованию новых ИКТ в образовании;

3.      в каникулярное время организуют и проводят практические занятия;

4.      в учебное время оказывают индивидуальную помощь и дают консультации по вопросам использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе, участию в сетевых конкурсах и проектах.

В настоящее время педагогические работники школы самостоятельно используют ИКТ во время проведения занятий в учебных кабинетах и мастерских:

­   создают дидактический (раздаточный, контрольно-измерительный) материл к урокам с использованием оргтехники на бумажных и электронных носителях;

­   разрабатывают мультимедиа презентации в среде PowerPoint (для использования на всех этапах урока), демонстрируют фильмы, прослушивают аудиозаписи;

­   создают обучающие и контролирующие тесты в тестовых оболочках;

­   используют информационные ресурсы WWW при подготовке к урокам;

­   используют информационные ресурсы сети Интернет в режиме реального времени во время проведения уроков;

­   используют электронные учебники «КМ – школа», издательства «Дрофа», диски программной поддержки предметных курсов по различным дисциплинам;

­   используют на уроках предметные электронные лаборатории и конструкторы;

Проблемы:

1.      низкий уровень участия педагогов школы в сетевых конкурсах и проектах; дистанционном обучении;

2.      низкий уровень информационно – коммуникационных компетенций у 18% педагогических работников школы.

3. Использование информационно – коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Использование ИТК в предметном преподавании непосредственно связано с уровнем информационной культуры учителей – предметников и материально – техническим оснащением учебных кабинетов компьютерами, мультимедиа проекторами, телевизорами и магнитофонами.

Анализ показывает, что самыми быстро развивающимися инновационными технологиями в школе являются информационно-коммуникационные. Учителя с большим энтузиазмом  овладевают и используют ИКТ в учебной и внеурочной деятельности.

Учителя школы прошли курсовую подготовку и в достаточной мере владеют ИКТ, готовы использовать имеющиеся знания при подготовке и проведении уроков, но недостаточное материально – техническое оснащение предметных кабинетов не позволяет использовать ИКТ на уроках в полном объеме.

Приобретение в  интерактивной доски, двух мультимедийных проекторов и экранов (переносного и стационарного) частично решили проблему, но  для большинства учителей использование ИКТ при проведении уроков все еще остается проблематичным.

Учителя имеют возможность использовать ИКТ при подготовке к урокам во второй половине дня, работая в кабинетах информатики, подключенных к Интернету и оснащенных дополнительно принтерами, сканерами, копировальным аппаратом.

Сегодня информационно – коммуникационные технологии используются как в обучении для создания новых возможностей передачи и восприятия знаний, оценки качества обучения и всестороннего развития личности, так и в воспитании, управлении.

В школе активно развивается  направление – информатизация процесса воспитания.

Сегодня педагоги школы систематически используют в воспитательной работе:

·         мультимедиа презентации и фильмы при проведении классных часов и лекториев;

·         компьютерное анкетирование и тестирование обучающихся;

·         информационные ресурсы сети Интернет;

·         оргтехнику при подготовке и тиражировании раздаточного материала для внеклассных мероприятий.

Значительно увеличились границы использования ИКТ во внеурочной, досуговой, познавательно – развивающей и проектной деятельности обучающихся.

 В расписание работы кабинета информатики включены часы открытых дверей, когда каждый школьник может использовать компьютер для учебно-воспитательных целей: подключаться к телекоммуникационной сети Интернет, готовить текстовые документы, осваивать программное обеспечение, программировать. Это особенно актуально для нашей школы, т.к. многие обучающиеся не имеют компьютера дома.

В перспективе школа должна стать центром повышения информационной культуры всех жителей микрорайона.

В школе начата работа по приобретению лицензионного программного обеспечения воспитательного процесса и созданию медиатеки, видеотеки, аудиотеки.

4.Информатизация процесса управления школой.

Использование информационно-коммуникационных технологий открывает огромные возможности в делопроизводстве и управлении.

В школе созданы автоматизированные рабочие места, установлена оргтехника (компьютеры, принтеры, сканеры и т.д.) в кабинете директора; заместителей директора; педагога – организатора; делопроизводителя, учительской.

Ведется работа по созданию единой информационной базы данных образовательного учреждения, включающей в себя сведения об участниках образовательного процесса: «Обучающиеся», «Сотрудники», «Помещения».

С целью активизация процесса информатизации образования в 2006 году в школе создана информационная служба в составе:

§  заместителя директора школы по ВР, ответственного за информатизацию;

§  учителя информатики;

Основные направления деятельности информационной службы школы:

·         активное участие в планировании и организации деятельности по информатизации ОУ;

·         координация работы администрации школы и педагогических работников по внедрению ИКТ в образовательный процесс;

·         оказание методической помощи по вопросам внедрения ИКТ в образовательный процесс;

·         выявление потребности в повышении квалификации сотрудников школы по соответствующему направлению;

·         обеспечение участия школьников в сетевых проектах и конкурсах;

·         организация создания и функционирования официального образовательного сайта ОУ;

·         обеспечение использования образовательных ресурсов сети Интернет для удовлетворения информационных потребностей субъектов образовательного процесса.

·         организация функционирования точки доступа к сети Интернет;

 ·         организация и развитие системы дистанционного образования школьников и педагогов.

С   целью   оперативного   и   объективного информирования общественности о деятельности образовательного учреждения в январе 2008 года создан и успешно функционирует официальный сайт школы.

Решение задач дальнейшей информатизация процесса управления ставит перед школой новые проблемы:

1)      замена устаревших компьютеров, использующихся в процессе управления;

2)      оборудование автоматизированных рабочих мест медицинского кабинета;

3)      создание мониторинговой службы;

4)      повышения уровня информационно-коммуникационных компетенций административно – управленческого персонала;

5)      повышения темпов внедрение ИКТ в управление школой;

6)      модернизация школьного сайта. Создание и ведение электронного журнала;

создание интерактивной связи с отделом образования.

 III.             Основные цели информатизации образования.

Основной целью информатизации образования является создание единой информационной образовательной среды образовательного учреждения, которая включает в себя совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном процессе новые информационно - коммуникационные технологии и осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы образования, интеграцию единой информационной образовательной среды школы в мировое информационное пространство.

Основные направления информатизации образования в школе:

­   воспитание у школьников информационной культуры;

­   использование ИКТ в предметном обучении;

­   использование ИКТ в воспитательном процессе, внеурочной деятельности, дополнительном образовании;

­   использование ИКТ в процессе управления учреждением;

­   предоставление доступа  к мировым информационным ресурсам жителям микрорайона.

Основными участниками и пользователями единой информационной образовательной среды будут: обучающиеся, педагоги, классные руководители, администрация, учредитель, родители, общественность и жители микрорайона.

В образовательно-воспитательной части единая информационная образовательная среда должна решать следующие задачи:

·         предоставление всем участникам образовательного процесса возможности обучения современным информационно - коммуникационным технологиям как необходимому минимуму для участника информационного обмена в современном обществе;

• обеспечение возможности как внутригородского, так и межрегионального и международного информационного обмена, доступа к мировым информационным ресурсам - файловым архивам, базам данных, вычислительным и Web-серверам, включая возможности мультимедиа;
• предоставление всем участникам системы образования возможностей обмена информацией посредством электронной почты, в целях организации внутригородских и межрегиональных связей, включая международные контакты;
• построение информа