Дөнья балалар тормышына әкренләп керә. Башта бала үз йортын, балалар бакчасын чолгап алган нәрсәләрне белә. Вакыт узу белән аның тормыш тәҗрибәсе баетыла. Ул әйләнә-тирә мохит белән актив аралашырга омтыла. Баланың аңа булган әйберләр белән турыдан-туры элемтәгә керүе аларның аерым үзенчәлекләрен белергә мөмкинлек бирә. Тирә-юньдәге дөньяны танып белү өчен балаларга сенсорлы тәрбия ярдәмгә килә, аның ярдәмендә акыл үсешенең нигезе «төзелә», баланың мәктәптә уңышлылыгы алардан торачак. Шуңа күрә сенсорлы тәрбиянең планлы һәм системалы рәвештә бала тормышының барлык мизгелләренә кертелүе бик мөһим.
Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның сенсор сәләтләрен үстерү – хәзерге заманның актуаль проблемаларының берсе, чөнки балаларның сенсор сәләтләре иртә яшьтә урнаштырыла. Мәктәпкәчә яшьтәге балалар материалны тизрәк истә калдыралар, үз көчләренә ышанычлырак, яңа шартларга җиңелрәк яраклашалар, мәктәпкә яхшырак әзерләнәләр.
Тәрбиячеләр :Гилязова Э.Р.
Файзрахманова Г.Р.

Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребёнок познаёт то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Он стремится к активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный контакт ребёнка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности. Для познания окружающего их мира детям приходит на помощь сенсорное воспитание, с помощью которого «строится» фундамент умственного развития, от которых будет зависеть успешность ребенка в школе. Поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни малыша.
Развитие сенсорных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности, так как сенсорные способности детей закладываются в раннем возрасте. Дошкольники быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются к новой обстановке, лучше подготовлены к школе.
Воспитатели:Гилязова Э.Р.
Файзразхманова Г.Р.