"Сак булыгыз! Нечкә боз!" 

Кыш елның иң матур ел фасылының берседер! Шуның белән беррәттән кыш кыркынчсызлыкка зур игътибар да таләп итә торган ел  фасылы да булып санала. Шул исәптән, без балалар белән, үзләрен бозда ничек тотарга, кыш вакытында куркынычсызлык кагыйдәләре турында презентация һәм мультфильм карадык. Кыш башланганда һәм ахырында сулыкларда боз бик юка була. Шунлыктан без балаларга бозда куркынычсызлык  кагыйдәләрен курсәтеп үттек. Төркемдә зәңгәр тукыма ярдәмендә юка боз күренешен сүрәтләдек. Балалар күлгә шуарга килә һәм боз катламы ярыла. Алар су эчендә калалар. Балалар суга батучы балаларга ярдәм итү куренешен чагылдыралар. Безгә  муенга бәйләнгән шарф ярдәмгә килде. Балаларга кул ярдәмендә түгел, ә - нинди дә булса предмет ярдәмендә коткару чарасын тәкъдим итәбез. Алынган белемнәрен балалар пластилин белән әвәләу эшендә чагылдырдылар. Әти-әниләр дә игътибарсыз калмады,алар белән "Сак булыгыз! Нечкә боз!" дип исемләнгән әнгәмәләр үткәрелде.

"Осторожно! Тонкий лёд!"

Зима - одно из самых  прекрасных времен года! Но, и в то же время, зима требует особого внимания на безопасть детей, себя и окружающих. Мы с детьми знакомились с правилами поведения на льду. Дети смотрели презентацию и мультфильм о том, как нельзя себя вести на льду. Ведь в начале и в конце зимы лёд на водоёмах очень тонкий.  Потом в группе оброзавали озеро с тонким льдом. Дети идут на озеро кататься, лед трескается и дети оказываются в воде. Рассматриваем эту ситуацию и решаем проблему. Нужно оказать посильную помощь. В нашей ситуации мы протянули шарф, который был у нас под руками. Проговорили, что руку протягивать нельзя, чтоб тебя не утянули под лед. Ребята очень хорошо усвоили правила безопасного поведения.  Полученные знания ребята перенесли в лепку.Не остались без внимания и родители, так как для них мы приготовили  памятки и проводили беседу на тему: "Осторожно! Тонкий лёд!"

Воспитатели второй группы раннего возраста: Саттарова Р. Ф., Ивановна А. С. 

Воспитатели второй группы раннего возраста: Саттарова Р. Ф., Ивановна А. С.