Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның җөмлә турындагы белемнэре  җөмләдән сүзләрне аерып алу, аларның санын һәм эзлеклелеген билгеләү, шулай ук төрле сандагы сүзләрдән җөмләләр төзү күнекмәләреннән тора.Бу этапта җөмләне анализлау һәм синтезлау күнекмәләрен ныгыту өчен түбәндәге биремнәр кулланыла: җөмләдәге сүзләрнең санын, сүзнең башка сүзләргә карата урынын, беренче  һәм соңгы сүзне билгеләү. Сөйләм турында элементар белемнәр формалаштыру балаларның гомуми сөйләм үсешенә йогынты ясый, сөйләм культурасын арттыра, мәктәпкәчә яшьтәге балаларга сөйләм күнекмәләрен камилләштерүдә ярдәм итә.

   Работа над предложением в дошкольном возрасте состоит из умений делить предложения на слова, определять их количество и последовательность, а также составлять предложения из разного числа слов.Для закрепления навыка анализа и синтеза предложения  используются следующие задания: определение количества слов в предложении, места слова по отношении к другим словам, название первого и последнего слова в предложении, игра «Путаница»,составление предложений по деформированной фразе. Формирование элементарных знаний о речи оказывает влияние на общее речевое развитие детей, повышает речевую культуру, помогает дошкольникам  в совершенствовании речевых умений и навыков.