Уеннарда мавыктыргыч күрсәтмә материал куллану - балаларны абстракт төшенчәләргә уңышлы өйрәтүнең төп алымнарының берсе."Сөйләм конструкторы" кисмә тәрәзәләр белән нигездән тора, анда җөмләләр төзү өчен кирәк булган схемалар яки рәсемнәр белән тасмалар кертелә. Бәйләнешле сойләм формалаштыру өчен сүзтезмәләр, җөмләләр төзи белергә кирәк. Болар барысы да бәйләнешле сөйләм үсешенең этаплары. Рәсемнәр  буенча сүзтезмәләр төзү, җөмлә төзүне җиңеләйтә һәм  сөйләмне  бәйләнешле булуын  аңларга булыша. Рәсемнәрне алыштыру тәртибе уйның эзлеклелеген, җөмлә структурасы турында төшенчәләрне формалыштырырга булыша. Балалар сүз һәм җөмлә арасындагы аерманы аңларга тиеш: җөмлә һәрвакыт тәмамланган фикерне белдерә.Әлеге дидактик материал сүзлек запасын  баетуга, бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерүгә, психик процессларны камилләштерүдә ярдәм итә. 

   Использование в играх занимательного наглядного материала– один из основных залогов успешного обучения детей абстрактным понятиям."Фразовый конструктор" представляет собой основу с прорезями, куда вставляются полоски со схемами или картинками, необходимыми для построения предложений. Для формирования связной речи необходимо уметь составлять словосочетания, предложения и соединять их в рассказ. Все это есть этапы развития связной речи. Составление предложений по набору карточек облегчает процесс формирования и понимания связной речи. Порядок чередования картинок определяет последовательность излагаемой мысли, помогает сформировать элементарные представления о структуре предложения. Важно, чтобы дети понимали разницу между словом и предложением. Предложение всегда имеет законченную мысль. Данный дидактический материал способствует обогащению словарного запаса, развитию навыков связной речи, совершенствованию психических процессов.