Балаларның бай рухлы, сау-сәламәт булып үсүендә уеннарның әһәмияте зур. Уен эшчәнлеге мәктәпкәчә яшьтәге баланың шәхес булып формалашуында мөһим урын алып тора. Бала уен вакытында төрле вакыйгаларны чагылдыра. Бала өчен уен – чын шөгыльгә, тормыш көрәшенә һәм хезмәткә әзерләнү ул. Бала мөстәкыйль һәм иптәшләре белән уйный белсен өчен, аңа кечкенәдән үк ярдәм итеп, дөрес юнәлеш бирергә кирәк. Әгәр ул кечкенәдән үк уйнарга өйрәнмәсә, аның уены бер максатсыз булып, машина тәгәрәтү, курчак селкетеп уйнауга кайтып калачак. Мәктәпкәчә яшь – бала тормышында иң мөһим этап булып тора. Уен, хезмәт, уку эшчәлегендә баланың активлыгы үсә, балада мөстәкыйль уйнау эшчәнлеге барлыкка килә. Уенның теориясе белән практикасы үз эченә күпкырлы проблема һәм сораулар комплексын ала. Төп нигезе булып балалар уенын классификацияләү һәм алар белән методик җитәкчелек итү тора. Бала бакчада үзен иркен тотсын, ирекле шөгыльләнсен өчен һәм һәрьяклап үсеше өчен группада үсеш бирүче зоналар бар.

   Игры играют важную роль в становлении детей богатыми и здоровыми. Игровая деятельность занимает важное место в формировании личности дошкольника. Ребенок отражает различные события во время игры. Для ребенка игра – это подготовка к настоящим занятиям, к жизненной борьбе и труду. Для того чтобы ребенок был самостоятельным и умел играть с товарищами, необходимо с самого раннего возраста помогать ему и давать правильное направление. Если он не научится играть с детства, то его игра превратится в бесцельную игру-катание на машинах, качание кукол. Дошкольный возраст является важнейшим этапом в жизни ребенка. Развивается активность ребенка в игровой, трудовой, учебной деятельности, у ребенка появляется самостоятельная игровая деятельность. Теория и практика игры включают в себя комплекс разнообразных проблем и вопросов. Основой является классификация детских игр и методическое руководство ими. В группе есть развивающие зоны для того, чтобы ребенок мог свободно вести себя в саду, свободно заниматься и всесторонне развиваться.