В.О.Сухомленский фикеренчә, бары мтик хезмәт кенә кешене иҗади, акыллы, мәдәниятле итә алачак. Нәкъ менә хезмәт кенә баланың табигый үсешен билгели, тумыштан салынган сәләтен ача ала. Аны хезмәткә күнектергәндә һәм хезмәт итәргә әзерләгәндә бер нәрсәне онытмаска кирәк: баланың җәмгыятькә нинди файда китерүе турында гына түгел,ә хезмәт аның үзенә дә нәрсә бирә алачагы турында уйларга кирәк.Һәр бала да нәрсәгәдер сәләтле. Аны бары тику күрә һәм ача белергә генә кирәк. Баланың сәләте, таланты бары тик хезмәт эшчәнлеге шартларында гына үсә ала. Кар явуын зарыгып көткән балалар, саф һавага чыгу белән, кечкенә көрәкләренә ябышып, мәйданчыкны кардан чистартырга тотынды. Хәтта тәрбияче апаларының кулыннан дәү көрәкне сорап алып, тырыша-тырыша, әти-әниләреннән, өлкәннәрдән күргән хезмәтне башкарырга кыесынып тормады безнең икенче кечкенәләр төркеменә йөрүче сабыйларыбыз. Ә соңыннан рәхәтләнеп уйнадылар. Менә шул була инде ул "Эш беткәч - уйнарга ярый!" Трудовое воспитание является одно из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения.Трудовая деятельность способствует повышению общего развития детей, расширению их интересов, проявлению простейших форм сотрудничества, формированию таких нравственных качеств как трудолюбие, самостоятельность, ответственность за порученное дело, чувство долга и т.д.В процессе совместного труда у детей активируется физическая сила и умственная деятельность.