Аналитический отчет по физкультурно-оздоровительной работе за 2021-2022 учебный год

Аналитический отчет   

по физкультурно-оздоровительной  работе

инструктора по физической культуре

МБДОУ № 40 «Гуси-лебеди»

Гришечкиной Светланы Николаевны

за 2021-2022 учебный год

Выполнение программных требований предусматривает учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Физическое воспитание в дошкольном учреждении осуществляется в соответствии  Программой «От Рождения до школы»  - основной общеобразовательной программы дошкольного образования под редакцией  Васильевой М.А, Комаровой Т.С., Вераксы Н.Е., а так же:

В. Кудрявцев «Развивающая педагогика оздоровления», «Здоровый ребенок» - М. Д. Маханева,    Степаненкова Э. Я. Методика физического воспитания. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет Пензулаева Л. И., Программа «Играйте на здоровье» Авторы: Волошина Л.Н, Курилова Т.В., Физическое развитие и здоровье 3-7 лет.  Авторы: Л.В.Яковлева, Р.А. Юдина, Программа «Физическая культура – дошкольникам». Автор: Л.Д. Глазырина . Физическая культура для малышей - Лайзане С.Я. «Физкультурные занятия с детьми 3-4, 4-5, 5-6 лет» Пензулаева Л.И. Подвижные игровые упражнения для детей 3-5 лет. Пензулаева   Л.И. М., 2005г.

В настоящее время,  одним из важнейших направлений деятельности нашего детского сада является физкультурно-оздоровительная работа.

Основными задачами детского сада  по физическому воспитанию дошкольников являются:

• Охрана и укрепление здоровья детей
• Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств
• Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности
• Воспитание потребности в здоровом образе жизни
• Обеспечение физического и психического благополучия

Успешное решение поставленных задач возможно лишь при условии комплексного использования всех средств физического воспитания. В связи с этим, педагоги организуют разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализуют комплекс воспитательно-образовательных, оздоровительных и профилактических мероприятий по разным  возрастным ступеням.

Воспитательно-образовательная работа строится с учетом санитарно-эпидемиологических правил и нормативов для ДОУ в организованных  формах обучения, требований СанПиНа к максимальной нагрузке. Ежедневно во всех возрастных группах предусмотрены различные формы двигательной активности детей:

• Утренняя гимнастика
• Физкультурные занятия.
• Оздоровительные паузы.
• Прогулка.
• Здоровый сон. Для быстрого спокойного засыпания используются релаксационные игры, музыкальное сопровождение.
• Гимнастика после сна.
• Система закаливающих процедур.
• Зимние и летние спартакиады, физкультурные праздники, развлечения.

      Чтобы обеспечить воспитание здорового ребёнка, работа в нашем детском саду строится по нескольким направлениям:

• Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей
• Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей детского сада
• Комплексное решение физкультурно - оздоровительных задач в контакте с медицинскими работниками
• Воспитание здорового ребёнка совместными усилиями детского сада и семьи.

Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении в детском саду созданы определённые условия:

-  имеется физкультурный зал с разнообразным физкультурным оборудованием. Всё это повышает интерес малышей к физкультуре, увеличивает эффективность занятий, позволяет детям упражняться во всех видах основных движений в помещении.

Для проведения занятий подбираю физические упражнения, определяю последовательность их выполнения, составляю план-конспект, продумываю методику проведения, готовлю оборудование, размещаю его, слежу за созданием санитарно-гигиенических условий, за одеждой детей.

При организации физкультурного занятия обязательно учитываю:

- строгую регламентацию деятельности детей и дозирование физической нагрузки;

- оптимальную двигательную активность детей;

- соответствие возрасту и уровню подготовленности детей;

- имеющееся оборудование и музыкальное сопровождение.

   Утренняя гимнастика является одним из важных компонентов двигательного режима, ее организация должна быть направлена на поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей. Ежедневное выполнение физических упражнений способствует проявлению определенных волевых усилий, вырабатывая полезную привычку у детей начинать день с утренней гимнастики. Ее назначение и методика проведения общеизвестны. Утреннюю гимнастику провожу ежедневно до завтрака в течение 6-12 минут (в зависимости от возрастной группы) на воздухе или в помещении (в зависимости от погодных условий).

Широко применяю в течение года с детьми такую форму, как физкультурный досуг, так как он повышает интерес к занятиям, оказывает благотворное воздействие на организм ребёнка, закрепляет двигательные умения и навыки, развивают двигательные качества (быстроту, ловкость), способствует воспитанию чувства коллективизма, дружбы, развивает выдержку, внимание, смелость, упорство, организованность. Он включает в свое содержание уже знакомые детям подвижные игры, эстафеты, задания, разнообразные движения.

При проведении досуга я ставлю следующие задачи:

- развивать у детей умение творчески применять свой двигательный опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками,

- приучать их проявлять инициативу в разнообразных видах деятельности.

          В каждой группе а) оформлен физкультурный уголок, в котором имеется нестандартное физкультурно-игровое оборудование, изготовленное воспитателями совместно с родителями, в том числе и для профилактики плоскостопия.

• На территории детского сада имеется физкультурная площадка, где организуются занятия, спартакиады, спортивные игры ( волейбол, хоккей, футбол), соревнования, досуги.
• Методическое обеспечение позволяет в полном объеме педагогам проводить работу по данному направлению. Это богатая копилка методической литературы по оздоровительной работе, наглядный материал: плакаты, стенды по  ЗОЖ.

           Активно взаимодействую с другими специалистами.  Обеспечить воспитание физически здорового и развитого ребенка можно только при условии тесного взаимодействия всего педагогического коллектива ДОУ, физическое состояние детей, посещающих детский сад. Так, в начале года, после оценки физического развития и здоровья детей, совместно с медицинской сестрой заполняем листы здоровья. Получаем дополнительную информацию о детях от психолога, логопеда и родителей, через анкетирование, индивидуальные беседы.

             С медицинской сестрой – в проведении лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий, санитарно-просветительскую работу среди педагогов и родителей.  Поэтому я кроме индивидуальной работы с детьми, в занятия обязательно включаю упражнения на профилактику осанки и плоскостопия, дыхательные игры и упражнения. Обязательно ведем совместный контроль над организацией щадящего режима занятий или медотвода для детей перенесших заболевания.

             Взаимодействие с воспитателями - оказываю помощь  по различным вопросам физического развития детей.

- планирование и организация образовательной деятельности по физическому воспитанию и физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня;

- оказание методической помощи по вопросам физического воспитания всем педагогам

ДОУ консультации:

• «Как правильно провести утреннюю гимнастику»
• «Как правильно организовать игры на участке зимой?» рекомендации
• Фестиваль дворовых игр,
• Беседы о пользе физкультуры
• Влияние подвижных игр на коррекцию осанки
• Оздоровительный бег
• Проведение прогулок и занятий физической культурой в зимнее время
• Как правильно организовать зимний отдых
• Использование оборудования для совершенствования основных движений детей на протяжении дня
• Особенности организации подвижных игр
• Двигательная деятельность детей на прогулке
• Двигательная активность детей в течение дня

       Совместно с воспитателями 2 раза в год (вначале и в конце года) проводим обследование уровня двигательной активности и физической подготовленности детей. Что дает возможность спрогнозировать возможные положительные изменения этих показателей на конец учебного года построить свою деятельность в соответствии с этими прогнозами.

      Основную  роль на занятии занимает инструктор. Воспитатель, зная методику проведения ООД, оценивает качество выполнения общеразвивающих упражнений  и  основных видов движений, помогает в регулировании физической нагрузки на каждого ребенка. Воспитатель  на ООД не только помогает  мне по физической культуре, но  и  фиксирует то, что необходимо закрепить с некоторыми детьми в индивидуальной работе.     

            Взаимодействие с педагогом-психологом.  Дети дошкольного возраста часто нуждаются в психологической помощи.     Поэтому здесь очень необходимо сотрудничество с педагогом-психологом, который подсказывает и рекомендует, какие игры и упражнения предложить детям с чрезмерной утомляемостью, непоседливостью, вспыльчивостью, замкнутостью, с неврозами и др.  На занятия я включаю игры и упражнения на снятие психоэмоционального напряжения, игры на развитие умения чувствовать настроение и сопереживать окружающим, на использование выразительных движений, мимики и жестов.

           Взаимодействие с музыкальным руководителем.  Совместно с музыкальным руководителем организуем праздники, досуги, согласно годовому плану мероприятий, вместе  подбираем музыкальные произведения к различным упражнениям и играм.

В рамках совместных мероприятий включаем в работу досуги, развлечения, праздники, квест-игры, такие как: (День Знаний, Зов Джунглей, День матери, праздники посвященные 23 февраля, Зимняя и летняя спартакиада, День смеха, День физкультурника, День Победы и др.)

           Взаимодействие с учителем-логопедом. В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушение речи, наш детский сад не исключение. Так у нас функционирует логопедическая группа, в которой я веду физкультурные занятия.    Для таких детей планирование физкультурно-оздоровительной работы составляется с учетом коррекционно-воспитательных задач. Одним из эффективных приемов в коррекционной работе с детьми является использование упражнений, где речь взаимосвязана с движением. Это могут быть подвижные, пальчиковые игры, игровой массаж, дыхательные игры и упражнения, которые логопеды и воспитатели планируют согласно лексическим темам  и предлагают мне в качестве закрепления.  Разработаны и постоянно пополняются картотеки игр, упражнений, считалок, загадок, чистоговорок.    

             Взаимодействие работы инструктора по физической культуре и семьи является одной из главных сфер по развитию физического здоровья ребенка.

 Помочь ребенку вырасти здоровым возможно лишь в тесном сотрудничестве с родителями.

Воспитатель, как бы, является связующим звеном между мной и родителями (проводит с ними беседы по моим рекомендациям, дает консультации,  индивидуально для каждого ребенка). Вместе с воспитателями привлекаем родителей к совместным мероприятиям – праздникам и развлечениям. Потому что успехов в укреплении здоровья детей, их полноценном развитии, повышении двигательной активности можно добиться только при единстве системы физического воспитания в детском саду и семьи, что требует тесного взаимодействия педагогов и родителей.

В каждой возрастной группе для родителей оформлены папки-передвижки, в которых освещаются вопросы укрепления здоровья.

В рамках пропаганды ЗОЖ проведены тематические консультации для родителей, т.к.:   

• «Спортивный уголок дома»
• «Играйте вместе с детьми»
• «Физическое воспитание детей в семье»
•  «Физическая готовность ребенка к школе»
• «Досуг с ребёнком на природе»
• «Закаливание в семье»
•  «Как вырастить ребенка здоровым и успешным»
• «Физическая культура в семье»
•  «Зарядка - это весело»
• «Закаливание в домашних условиях»
• «Спорт и дети: проблемы физического воспитания дошкольников»,
• «Предупреждение плоскостопия»,
• «Формирование правильной осанки и профилактика ее нарушений» и др.

           Приглашаем родителей на совместные спортивные соревнования: «Кросс Нации», «Лыжня зовет!», «Мой папа лучше всех!» и др.

            Родители принимают участие в изготовлении нестандартного физкультурно-

игрового оборудования. Они имеют возможность посещать «Дни открытых дверей»: просмотреть физкультурные занятия, гимнастику, закаливающие процедуры, режимные моменты, подвижные игры.

             В начале и конце учебного года была проведена диагностика общего уровня физического развития детей.  Физкультурно-оздоровительная работа была направлена на развитие  физических качеств, двигательной активности, укреплению защитных свойств организма, организации профилактической  и коррекционной работы с воспитанниками. Её результаты показали положительную динамику роста показателей физического развития детей всех возрастных групп. (Методика «Экспресс- анализ и оценка детской деятельности под ред. О.А Сафоновой).

 В Мониторинге по физическому воспитанию принимали участие в начало 2021 уч.года  –

на 159 детей. Программа по физическому воспитанию освоена на 97%, высокий балл показали- 37% детей, средний - 60% детей, низкий – 3%.  Результат мониторинга подготовительных к школе групп на 58 детей. Программа по физическому воспитанию освоена на 100%, высокий балл показали- 45% детей, средний - 55% детей, низкий – 0%.

              На конец 2022 уч.года - на 183 детей. Программа по физическому воспитанию освоена на 98%, высокий балл показали- 33% детей, средний - 64% детей, низкий – 3%.  Результат мониторинга подготовительных к школе групп на 64 детей. Программа по физическому воспитанию освоена на 100%, высокий балл показали- 42% детей, средний - 58% детей, низкий – 0%.

  В младших, средних, старших группах дети испытывали затруднения  в выполнении ОВД (метании, бросании, прыжках).

  Индивидуальная работа: фронтальная, групповая, индивидуальная на НОД.

Результат    усвоения   программы:

• Развиты основные физические качества и потребность в двигательной активности.
• Эмоционально относятся к предложенному заданию.
• Увлеченно занимается физической культурой в самостоятельной и совместной деятельности  не только в физкультурном зале, но и в группе и на прогулке.

          Систематически повышаю свои профессиональные  знания, изучая новинки  литературы, появляющейся в печати и интернете, принимаю активное участие  в КМО,  муниципальных  и всероссийских конкурсах.

Тема самообразования: «Подвижная игра, как средство развития физических качеств детей дошкольного возраста»

Цель:

Развитие физических качеств детей дошкольного возраста через использование подвижных игр.

Задачи:

1. Создать условия для развития физических качеств воспитанников;

2. Обогатить детский опыт для развития физических качеств при организации и проведении подвижных игр с детьми дошкольного возраста.

3. Воспитывать у детей желание самостоятельно проводить и организовывать подвижные игры со сверстниками, проявляя двигательное творчество.

Таким образом, системный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы позволяет ДОУ добиваться  хороших результатов по сохранению и укреплению здоровья дошкольников, помогает педагогам обеспечивать высокое качество работы, администрации создавать необходимые условия для творческого поиска новых методов и форм работы с детьми.

Линии развития:

Для роста физической подготовленности детей в будущем году необходимо:

Пополнение инвентаря и спортивных снарядов;

Активизация работы с родителями, воспитателями и мед. сестрой;

Планомерное и всестороннее проведение физкультурной работы, включая праздники, информационную работу, кружковую работу и т.п.

В следующем учебном году целю моей физкультурно - оздоровительной работы будет являться – охрана и укрепление здоровья ребенка, его полноценное физическое развитие.

Продолжать совершенствовать систему мероприятий, направленных на совершенствование знаний детей о потребности в здоровом образе жизни, привитии интереса к физкультуре и спорту; корректировать совместную работу ДОУ и семьи по вопросам физического развития дошкольников.

  Инструктор по физической культуре:___________ /С.Н. Гришечкина/