Родителям о ФГОС ДО

        С 1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

•  Что такое Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования?

     Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) устанавливается в Российской Федерации в соответствии с пунктом 6 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и представляет собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного образования (ООП ДО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».

•    С чем связано введение ФГОС ДО?

      Введение ФГОС связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования, для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе. Однако стандартизация дошкольного образования не предусматривает предъявления жестких требований к детям дошкольного возраста, не рассматривает их в жестких «стандартных» рамках.

•     Для кого написан ФГОС, с какой целью?

     ФГОС написан для всех участников образовательного процесса (педагогов, воспитанников, их родителей (законных представителей), социальных партнеров, общественности) и направлен на достижение следующих целей:

     1)  повышение социального статуса дошкольного образования;

     2) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;

     3) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реали-зации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;

    4) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

•    Какие задачи дошкольного образования решает Стандарт?

•  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

•  обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

•  обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;

•  создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

•  объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

•  формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

•  обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

•  формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

•  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

•   Какие новые требования выдвигает ФГОС ДО? 
  

    Стандарт выдвигает три группы требований:

1.  Требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования.

2.  Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

3.  Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования.

•   Какие требования к результатам освоения основной образова-тельной программы дошкольного образования устанавливает Стандарт?

    Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения ДО:

•  инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности;

•  способность выбирать себе род занятий;

•  уверенность в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим;

• обладание чувством собственного достоинства;

•  взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

•  проявление в различных видах деятельности воображения, фантазии, творчества;

•  подчинение разным правилам и социальным нормам;

•  проявление творческих способностей;

•  способность контролировать свои движения (уровень развития крупной и мелкой моторики);

•  способность к волевым усилиям;

•  проявление любознательности;

•  склонность к наблюдению, экспериментированию;

•  способность к принятию собственных решений.

     Таким образом, целевые ориентиры представляют собой не оценку достижений ребенка в жестких рамках: знания, умения и навыки, а представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребенка.